5 современных тенденций в образовании

Процесс становления системы образования такой, какой мы ее знаем сегодня, занял немало времени. Примерно столько же, сколько длилось формирование современного общества. Впрочем, подробно об этом мы рассказывали в этой статье, а сегодня мы поделимся с вами результатами нашего недавнего исследования в области современных методик образования.

Как оказалось, STEM-направленность – далеко не единственный способ разнообразить обучение и сделать его более результативным.

Бихевиоризм

Бихевиоризм как педагогическая концепция был невероятно популярен в XX в. Сегодня его всё чаще критикуют, однако всё еще используют в психологии и педагогике. Нужно сказать, что часто это происходит неосознанно.

Бихевиористы утверждают, что человек подобен машине, имеющей определенные паттерны поведения. Это означает, что человеческая реакция на внешние стимулы – вещь регулируемая и прогнозируемая. Сегодня же хорошо известно, что в непредвиденных ситуациях мы чаще действуем непредсказуемым образом.

Впрочем, не всё так гладко. Давайте посмотрим на то, как происходит обучение в среднестатистической школе. Учителя имеют учебные планы на неделю, месяц, год. Это такой же продукт бихевиористической традиции, как и установка, что кнут и пряник – самый действенный способ мотивировать учеников. В такой системе хорошее поведение поощряется, а плохое – наказывается.

Это всё приводит к тому, что во взрослом возрасте человек способен работать только в условиях жесткого контроля, ведь подобные методы – это безрадостный, но все-таки способ дисциплинировать учеников.

Бихевиоризм не имеет ничего общего с развитием творческих навыков и самостоятельности ребенка. Напротив, ученикам предлагаются готовые рецепты решения насущных проблем и надзиратель в качестве учителя.

Школы Садбери Вэлли

Школа Садбери Вэлли – это место, где нет классов, уроков, экзаменов, установленного срока обучения и деления на младшую, среднюю и старшую школу. Естественно, нет никакой формы, сменки и выговоров за опоздания. Но что же там есть?

Прежде чем ответить на этот вопрос, давайте углубимся на несколько секунд в историю. Первая такая школа была открыта в американском городе Садбери в 1968 году. Первые пробные занятия пришлись на летний период, как раз перед началом учебного года в сентябре. Очевидно, эксперимент прошел удачно, ведь сегодня школы Садбери существуют по всему миру: не только в США, но и в Японии, Дании, Нидерландах, Германии, Бельгии и других странах.

Секрет успеха в демократическом подходе и вере в когнитивные и творческие способности учеников. Учителя воспитывают в детях чувство ответственности. Если вы учитесь в такой школе, вы вольны делать со своим временем всё, что посчитаете нужным. Конечно, вы можете изучать физику и алгебру, но также есть альтернативное занятие: приготовить еду, пойти рыбачить или прокатиться на велосипеде.

Основатели и последователи методики Садбери уверены, что ребенок, с детства привыкший жить демократически, сохранит этот навык и в будущем.

Система педагогического воспитания Марии Монтессори

Педагог Мария Монтессори – одна из первых женщин в Италии, ставших кандидатом наук в своей отрасли. Свою первую школу она открыла в Риме в 1907 году. Тамошние традиции воспитания и образования пришлись по душе итальянским детям и родителям, поэтому педагог стала путешествовать по миру и распространять свои идеи. Всё привело к тому, что сегодня существует несколько тысяч школ Монтессори в более чем 100 странах мира.

Эта методика базируется на трех понятиях: учитель, ребенок, окружающая среда. Как Мария Монтессори утверждала, обучение – это естественный процесс, который пробуждают не лекции, а опыт ребенка. У каждого человека с рождения присутствует естественная тяга к знаниям, так что задача учителя заключается лишь в создании благоприятной обстановки и подготовке учебных материалов и инструментов.

Монтессори-методика допускает обучение разных по возрасту учеников в одной группе. Так, более взрослые дети могут обучать младших, что, несомненно, также способствует лучшему усвоению материала.

Вальдорфская методика

Автор данной методики – ученый Рудольф Штайнер из Австрии. По его мнению, система образования после Первой мировой войны требовала перемен. Свои идеи он высказывает в 1907 году в эссе «Воспитание ребенка с позиции духовной науки». И уже через два года Штайнер получает приглашение выступить на сигаретной фабрике Вальдорф-Астория в Штутгарте. Там ученый читал лекции для детей работников предприятия. Это стало основой для появления Вальдорфской школы. Позднее Штайнер отправляется в Оксфорд, где его идеи были восприняты с энтузиазмом и привели к открытию таких школ в Британии. Сегодня существует более тысячи вальдорфских школ по всему миру.

Эта методика основывается на развитии творческих навыков, а не академических. Она отрицает необходимость оценок и домашних заданий. В классах вы не найдете компьютеры или другую электронику, так же как и современную мебель. Обучение нацелено на комплексное изучение окружающей среды. Ученики проводят много времени на улице и активно используют натуральные материалы: шерсть, воск, песок, дерево и прочее.

Как считают последователи этой методики, обучение - это прежде всего развитие души, тела и духа ребенка.

Метод Харкнесса

Нефтяной магнат и филантроп Эдвард Харкнесс в первой половине XX века предложил пересмотреть привычный способ расстановки парт в учебном классе. Оказывается, ученикам вовсе не обязательно смотреть друг другу в спины, а учитель не должен всё время проводить у доски.

Так появился метод Харкнесса, предполагающий обязательное наличие овального стола, за которым восседают и ученики, и учитель. Такая методика активно используется во многих британских и американских школах. Наиболее эффективно этот метод работает при изучении гуманитарных наук в небольших группах до 15 человек.

Основное преимущество метода Харкнесса – возможность свободно дискуссировать. Задача учителя при этом – мягко направлять течение беседы, предлагая новые темы для обсуждения. Каждый может высказаться, и его мнение будет услышано без осуждения. В такой обстановке очень сложно оставаться пассивным слушателем! Зато у детей появляется реальный повод развивать критическое мышление и умение отстаивать свою точку зрения. Учитель же, вместо человека, передающего свои знания, превращается в модератора учебного процесса.

Вывод

Отметим, что каждая из вышеперечисленных систем имеет свои достоинства и недостатки. Там, где одной не хватает свободы, другой бы точно не помешала капля дисциплинированности. Но одно хорошо: мы живем во времена альтернатив, когда всё больше педагогов осознают то, что каждый ребенок уникален. А в основе образования – любовь и уважение к его потребностям.

Команда Toys4brain.